大班健康教材《心情》含深思适用于大班的健康主题教学活动当中，让婴幼儿学习调整心情的办法，了解不一样的表情代表不一样的心情，萌发婴幼儿关心别人愿为小朋友带来开心的情感，快来看看婴幼儿园大班健康《心情》含深思教材吧。
设计意图：
在婴幼儿园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一块推荐等不愉快的现象。为了让小朋友们领会开心与伤心的不同心情,了解要关心别人,与朋友一块推荐美好的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实质日常遇见的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目的：
1.了解不一样的表情代表不一样的心情。
2.学习调整心情的办法。
3.萌发婴幼儿关心别人愿为小朋友带来开心的情感。
4.学习控制我们的情绪，难过或疼痛时不哭。
5.掌握维持愉快的心情，培养婴幼儿热爱生活，快乐生活的好情感。
活动重点难题：
1、重点：了解不一样的表情代表不一样的心情。
2、难题：学习调整心情的办法。
活动筹备：
大表情娃娃，小表情娃娃高兴娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程：
1、 开始部分：情境导入。
带婴幼儿去表情王国旅游。
2、 基本部分。
1. 认识各种表情娃娃，猜猜为何会有这种表情?
2. 出示表情小人，请婴幼儿选择自己喜欢的表情。
3. 帮助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的办法。
4. 游戏：高兴果和出气包。
出示高兴果和出气包，并解说游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不快乐的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到高兴果就说说自己最开的事情。
3、 结束部分。
让大家把这个好办法回教室告诉其他的小朋友。
活动深思：
首次上关于情绪方面的教材，教材提早两天给大家的，拿到教材的时候很不知所措，不了解这个活动到底要如何拓展，对于教材的更改也毫无头绪。在搭班老师的帮忙下，日渐理清了思路，把一个个环节进行了梳理。第一天整理教材、熟知教材，第二天修改教材、制作教具。对于一个没尝试过的主题教材，自己心里一直没底，一直感觉一个个的环节设计的不够好设想的不够周到。一个活动的拓展需要考虑的地方不少，虽然教材是进行了修改有了雏形，但教具要如何设计，如何搬放，环节的承接，教师的语言、状况都需要考虑到。自己思维一直局限在一个点上，去请教了钟老师，她也给了我一些非常不错的建议，让活动的拓展看上去饱满了不少，不会是单一的出示图片看图片。
活动拓展的当天，因为大家班级的婴幼儿已经上过两堂类似的情绪活动课了，活动前我就没给婴幼儿铺垫不少的经验常识。活动拓展的第一个阶段看出示的表情图片回答问题，婴幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情可以表现出来。第二个阶段让婴幼儿先自由的推荐讲述自己照片中的表情和出了什么事情叫你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行推荐，在这个环节中我忽略的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没准时的让小朋友们把照片放回椅子套中，致使了婴幼儿还沉浸在相互讨论推荐的环节，没非常不错的进行倾听，使我不能不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的状况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行准时的环节小结，没给婴幼儿进行一个非常不错的经验提高。最后一个环节是表情游戏，让婴幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就依据出示的情绪表情做动作，这个环节是婴幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。
小百科：心情，心是任何想法都能产生的源泉，这就包括了，对和错两个方面想法。心本领会陷入到对自己本体不可以理解的状况中，由于心能产生任何想法，不可以分出对错，不可以分源于己。