设计意图：
当今社会，爸爸妈妈忙于工作，对于孩子有效的伴随愈加少，常常能听到孩子们说“我父亲要加班，没时间”“我母亲叫我一个人先玩”等等，所以孩子们常常会感觉孤单。开放“二胎”后，班里不少的孩子都变成了大宝，对于家里的二宝有不少的抵触情绪，出现了很多的“二胎综合症”。本次活动，旨在通过体验故事中妞妞的情感历程，感觉到有人伴随的快乐，并消除对弟弟妹妹的抵触情绪。
活动目的：
1.理解故事内容，能依据画面情节大胆猜测。
2.体验妞妞从孤单—委屈—开心的情感变化，感受伴随的快乐。
活动重难题：
1.结合自己经验，依据妞妞的方法找出小偷。
2.体验妞妞的情感变化，感受伴随的快乐。
活动过程：
1、孤单的妞妞
1.活动导入
——（妞妞图片）这个小姑娘名叫妞妞，她家有个包子铺。瞧（PPT1），这就是她家的包子铺，这个在卖包子的人就是妞妞的母亲。妞妞家的包子又大又香，买卖特别的好。
2.引导孩子察看画面。
——从哪儿看出了气买卖特别好？（买包子的客人排着长队）。说说为何大家的脸上都洋溢着笑容。
3.不快乐的妞妞
——咦？妞妞在哪儿？为何妞妞看着却不开心？（感觉孤单，想要有个弟弟或妹妹一块玩儿）
2、委屈的妞妞
1.边看PPT，边听故事前部分（从“这天——包子到哪儿去了？”）
---包子铺出了什么事情？（煎饺和包子消失了）母亲是如何说的？（母亲觉得是妞妞把它们吃了）
——被错怪的妞妞心情是怎么样的？（委屈）
——假如你是妞妞，你会这么做？
2.说说自己有哪些方法能帮助妞妞抓住这个偷吃的小偷。
3、小侦探妞妞
1.继续观看PPT
——你们想了那样多好方法，让大家来看看妞妞想了什么办法抓小偷。
2.陷阱1
——妞妞想了什么好方法？洒面粉有哪些用途？妞妞成功了吗？为何没成功？
——从留下的线索，你感觉小偷可能是哪个？（婴幼儿依据我们的经验大胆猜测）
3.陷阱2
——第一个方法未能成功抓住小偷，妞妞这次又想了好方法？把盘子、碟子、碗垒高是为何？（丰富词语“垒高“）洒油又是为何？
4.神秘的小偷浮出水面
——到底哪个是小偷呢？让大家一块儿听一听（从头开始赏析故事，除结尾）
——小偷是哪个？（瘦巴巴的小黑猫）小偷抓住了，该怎么样处置？
4、开心的妞妞
1.婴幼儿拿出绘本，自主完整阅读
——妞妞是如何做的呢？让大家一块拿出椅子背后的故事绘本来看一看。
2.妞妞的“弟弟”——闹闹
——闹闹是哪个呀？有了闹闹后，妞妞的心情如何？
3.推荐和家人在一块的快乐
——你们有弟弟妹妹吗？说说你们在一块快乐事情。
4.总结：有人伴随真是一件幸福开心的事情。
婴幼儿完整阅读绘本。
活动延伸：
每一个人都会有孤单的时候，当你感觉孤单的时候你是如何做才让自己快乐起来的？同伴间相互交流、推荐。
