教育的核心问题：缺少灵魂
1. 引导孩子转向爱、善、智慧
教育不止是培养孩子的才能和技能，更要紧的是引导他们转向爱、善、智慧。爱、善、智慧是人类普适的价值观，而这类价值观也是孩子们内心深处的要紧组成部分。假如孩子们内心充满了爱、善、智慧，他们的将来无论在技术层面还是在才能方面都会有无限的可能性。
2. 教育是一个慢的艺术
教育就像养花一样，需要耐心地察看和等待花朵的绽放。大家不可以急功近利，要给孩子们足够的时间成长。一个学生的进步需要慢慢来，别着急。每一个孩子都有我们的成长规律，大家要耐心地等待他们的成长，并给予他们适合的指导和支持。
3. 没确定的教育方法和目的
每一个孩子都有无限的可能性，他们的将来进步渠道和方法没确定的指向。大家不可以由于孩子目前喜欢某种活动或者表现出某种才能，就判定他们以后必然会从事有关的工作。孩子们的将来是充满无限可能性的，大家不可以过早下结论，限制他们的进步空间。
4. 教育的新正常状态：摒弃浮躁，回归教育规律
教育需要摒弃浮躁和功利的心态，回归到教育的规律。大家不可以把学生当作方法，而是要把他们当作大家的目的。教育应该是一个慢慢地、静静地、悄悄地进行的过程，不要急功近利，不要追求表面的成绩和名誉。只有回归到教育的规律，大家才可以真的达成教育的目的。
5. 教育的三个原则：中庸、可能和适合
教育需要基于三个原则：中庸、可能和适合。中庸意味着大家不要偏向任何一方，要守中为上。教育不应该过于追求技术的进步和改革，而是要重视教育自己内在的东西。可能性是指大家要意识到孩子们的将来具备无限的可能性，他们目前所学的并未必能代表他们的将来进步方向。适合是指教育的方法办法需要符合规律，合适孩子们的个性和兴趣。大家不可以盲目追求邻居家的孩子在某个范围的成功，而是要关注孩子们我们的内心需要。
6. 教育的目的是丰富内心
教育的目的不是为了适应外面，而是为了自己内心的丰富。大家不可以把教育当作一种方法，而是要把学习和教育当作一种自我提高的过程。通过丰富我们的内心，大家才可以为社会做出更好的贡献。教育不止是培养孩子的才能和技能，更要紧的是引导他们转向爱、善、智慧。爱、善、智慧是人类普适的价值观，而这类价值观也是孩子们内心深处的要紧组成部分。假如孩子们内心充满了爱、善、智慧，他们的将来无论在技术层面还是在才能方面都会有无限的可能性。教育是一个慢的艺术，就像养花一样，需要耐心地察看和等待花朵的绽放。大家不可以急功近利，要给孩子们足够的时间成长。每一个孩子都有我们的成长规律，大家要耐心地等待他们的成长，并给予他们适合的指导和支持。教育的方法办法没确定的指向，每一个孩子都有无限的可能性。大家不可以由于孩子目前喜欢某种活动或者表现出某种才能，就判定他们以后必然会从事有关的工作。孩子们的将来是充满无限可能性的，大家不可以过早下结论，限制他们的进步空间。教育需要摒弃浮躁和功利的心态，回归到教育的规律。大家不可以把学生当作方法，而是要把他们当作大家的目的。教育应该是一个慢慢地、静静地、悄悄地进行的过程，不要急功近利，不要追求表面的成绩和名誉。只有回归到教育的规律，大家才可以真的达成教育的目的。教育的三个原则是中庸、可能和适合。中庸意味着大家不要偏向任何一方，要守中为上。教育不应该过于追求技术的进步和改革，而是要重视教育自己内在的东西。可能性是指大家要意识到孩子们的将来具备无限的可能性，他们目前所学的并未必能代表他们的将来进步方向。适合是指教育的方法办法需要符合规律，合适孩子们的个性和兴趣。大家不可以盲目追求邻居家的孩子在某个范围的成功，而是要关注孩子们我们的内心需要。教育的目的不是为了适应外面，而是为了自己内心的丰富。大家不可以把教育当作一种方法，而是要把学习和教育当作一种自我提高的过程。通过丰富我们的内心，大家才可以为社会做出更好的贡献。
