与孩子交流的艺术
孩子们一直将大人的话当成耳边风，不少大人不了解怎么样与他们有效地交流。然而，有的母亲却可以与孩子打造起愉快的对话，叫人感到非常有趣，而且充满智慧。
对话一 赋予一件事情趣味性
有一次，母亲携带孩子在公园玩耍，到点吃饭了，孩子却不想回去。母亲指着远处的落日，对孩子说：“哇！妞妞快看，那里有个很大的咸鸭蛋！” 孩子看到巨大的“咸鸭蛋”，开心地挥着手奔跑起来。母亲又问：“妞妞想吃鸭蛋吗？” 孩子答道：“想！” 母亲说：“那母亲买个鸭蛋回去煮给你吃怎么样？” 孩子开心地回答：“好！” 母亲携带孩子愉快地回家煮鸭蛋，如此孩子想听从母亲的话。
在孩子的世界里，游戏是非常重要的，对于按部就班、毫无趣味的事情他们并不有兴趣。比起吃饭，公园里的游戏愈加高兴。假如大家只不过简单地催促孩子回家吃饭，孩子可能无动于衷。但当你把吃饭变成一个有趣的故事，孩子或许会立刻被吸引住。
对话二 把事情具体化
当孩子磨磨蹭蹭筹备外出时，大人常常催促好几次，但孩子的动作仍然不紧不慢，甚至完全走神，忘记要外出。母亲对孩子说：“宝贝，大家还有5分钟要外出了，你是先换衣服，还是先整理好玩具？” 孩子回过神来，说：“母亲等等我，我还是先整理好玩具吧！” 当你只不过催促孩子“快点啊！你咋这么慢？大伙都在等着你呢！” 如此的交流是无效的，由于他天天都听到这类话，他不了解重点在哪儿，也习惯把这类话当做 “背景音乐”。然而，当你让孩子选择是先换衣服还是先整理玩具时，孩子会接到一个具体的指令，他会有动力去完成这类任务。
对话三 问“小”不问“大”
母亲下班回到家，问孩子：“你今天在家做了哪些呀？” 孩子看了一眼母亲，回答：“玩玩具。” 然后就没然后了。 孩子一天或许会吃饭、玩玩具、睡午觉、跟奶奶出去散步等等，但他不可能像背流水账一样回答你的问题。假如大家从细节处向孩子提问，他的回答或许会不同。母亲问：“孩子今天有没玩积木？” 孩子答道：“有！我建了一个城堡！” 母亲问：“你建了一个城堡啊？里面能住人吗？” 孩子回答：“可以住人！小狗、小猫也能住里面。” 当大家从具体的玩具、游戏话题开始，孩子会有更多的话要说，他们会发挥我们的想象力，回答的内容会比大家预期的要多，由于他们感觉找到了一个“知己”。
对话四 不要“否定”，只须“同理”
不少母亲喜欢把我们的观念意识强加给孩子，不放过任何一个可以灌输“教育思想”的机会。比如，母亲煮了胡萝卜给孩子吃，孩子不想吃，说：“我不要吃胡萝卜。” 母亲或许会回答：“如何能如此？胡萝卜是多好的菜呀！” 假如母亲忽视孩子不想吃胡萝卜是什么原因，只不过一味地告诉孩子吃胡萝卜有什么好处，那样孩子可能一直不想吃。 这个时候可以问问孩子：“为何不喜欢吃胡萝卜呢？” 孩子回答：“由于它臭！” 当母亲了解了孩子不喜欢胡萝卜是什么原因，她可以维持中立的态度，听听孩子的心声。如此的交流方法不仅能够知道孩子在想什么，还能解决孩子不喜欢吃胡萝卜的问题，比大家费半天口舌讲 “胡萝卜的N种好处” 要有效得多。
